Bailes Fokloricos y musica folklorica Dominicana merengue antes,durante y despues

Idea Original:

Profesor José Castillo Méndez

Producción General  :

Licenciada Kenia Garcia

directora BALLET FOLCLÓRICO

Licenciado León Campusano

sub-director BALLET FOLCLÓRICO

Las inmigraciones de negros de  Estados unidos(louisiana) hacia Samaná, trajo como consecuencia el baile del brincó o sidora el cual le aporto a nuestro Merengue un gran movimiento una forma de tocar la tambora.

 más tarde llega al país ritmos de origen Europeo como la Mazurca y la Polka localizada por nuestro grupo en Jarabacoa y los cuales el merengue adquirió la forma de no tocar el talón al bailar y que las parejas se devuelvan al terminar el recorrido ademas de el hombre por primera vez ponía sus manos en la cintura de una mujer.

en Elias Piña donde encontramos el valse atraves de este se le agrega el paseo al Merengue. Los movimientos de la cadera son producto del toque de los Atabales y de las bases de gaga y si hablamos del merengue lineal  este es la unión de las diferentes  manifestaciones Folclóricas que se celebran en la isla de Santo Domingo.

1. Brinco

2.Mazurca

3.Valse

4.Polka

5.Palos

6.Gaga

7.Merengue Lineal.

 

Ruta Folklorica Profesor Jose Castillo UASD

a comienzo  del 1976 ,los Investigadores , José Castillo, Dagoberto Tejeda e Iván Domínguez , junto algunos miembros del BALLET FOLCLÓRICO UASD, inician un recorrido hacia el sur profundo del país, para observar la manifestaciones del gaga cañero que se realiza desde el jueves santo hasta el domingo de pascua.

desde el 1976 hasta el 2007 el profesor castillo tenia una hipótesis sobre la manifestaciones del gaga en la parte española de la isla,donde establecía que se realizaban varios tipos de gaga en la zona sur del país desde  Haina hasta Elias Piña, y desde  haina hasta Barahona. donde se estableció una ruta que se partía desde la universidad pasando por la carretera Sánchez, pasando por la provincia Sancristobal ,Peravia,Azua,San juan hasta comendador Elias Piña, esta ruta comenzaba el miércoles santo en hora de la mañana y se llega en hora de la tarde.En dicho recorrido se observan las manifestaciones de la zona  por ejemplo (los convite que se realizaban  en los conucos  y sus cantos, los tifuas en san juan, las mascara del diablo entre otros).

a partir de la década de los 90 hasta el 2007 en esos recorridos se integran otros investigadores dirigidos por los Folcloristas José Castillo y Dagoberto Tejeda, donde ellos asignaban a cada miembro una tarea especificas en la investigación de campo, y se discutía en  la hora de la comida o en la cena.

en ese grupo de investigadores que formaban parte tenemos que mencionar:

Kenia García, Julio Encarnación, Eduardo Morillo,Xiomara Pérez,Teodocia Valera,Benito Garce, Jhony Herrera,Marcelino Garcia, Andrés Pérez,Elisabeth Montero,Gertrudis Figuereo, Rubén Morrillo, José Luis Martínez ,León Campusano, Urania Muñoz y muchos mas integrantes del BALLET UASD.

José Castillo tiene la mayor recolección de la manifestaciones del gaga, que se realiza en la parte este de la isla de santo domingo, donde siembre me hablaba de las novenas de los gaga y como las tradiciones para elegir a la reina del gaga cañero y las rutas que debían tomar cada grupo de gaga,
por eso quien le escribe me motive a  seguir al profesor castillo en sus investigaciones desde 1995 hasta su muerte en 2007.
en nuestro recorrido siguiendo los dos gaga conocido el cañero y el elias piña, encontramos uno de manera diferente y particular donde sus integrantes no tenían aditamentos solo machetes y tambores
ese gaga lo observamos por primera vez en 2004 en el carnaval cimarrón de  cabral.
ese gaga se realiza en la zona de la montaña de polo y sus integrantes son jornaleros del recogida del café.
desde el 2007 nuestro BALLET  JOSE CASTILLO UASD, es dirigido por la investigadora folclórica Kenia Garcia, quien mantiene vivo el espíritu de las investigaciones realizada por el profesor castillo.

fotos en elias piña en carrizal  2007 gaga de cuncun foto tomada por león campusano viernes santo 2007

foto en elias piña en carrizal  2007  gaga de cuncun foto tomada por león campusano viernes santo 2007

gaga de cuncun de la meseta de elias piña foto tomada por león campusano viernes santo 2007

gaga de polo barahona  en cabral  foto tomada por león campusano sabado santo 2007

foto tomada en barahona al gaga de san Miguel el domingo  de pascua  foto tomada por león campusano.

  autor. León Campusano
 

Reloj ultra nuclear

¿Einstein estaba equivocado? Científicos crean bases para reloj 'ultrapreciso' https://mundo.sputniknews.com/ciencia/201702091066821087-electron-atomico-tiempo/

Las tareas escolares

Por Redacción A+A D ando continuidad a los artículos que hemos publicado previamente, presentamos algunas recomendaciones a los docentes. • La asignación de tareas debe contemplar la planificación de la forma en que será rescatada y se tomen en cuenta las implicaciones, el objetivo, la función, y los criterios mediante los cuales vamos a verificar lo que pretendemos lograr. • Al construir los mandatos para las tareas podría implicar que el propio alumno describa los procedimientos que agota, con lo cual identifica su propio estilo de aprender y aprender a hacer, incluyendo las funciones que desempeñan los demás, cuando se trata de tareas en grupo. • Las tareas tienen un valor agregado cuando deben ser realizadas en grupos, tienen el beneficio del intercambio, que trasciende el producto demandado por los docentes. Promueven el autoconocimiento y el aprendizaje de nuevas funciones, así como identificar liderazgo y preferencias profesionales u ocupacionales y fomentar el trabajo en equipo que les espera en su vida laboral. • Es importante que el maestro tenga información objetiva sobre las características, la diversidad y la dinámica de las familias del grupo, al momento de asignar tareas para ser más realistas al hacer la asignación. • Un bajo nivel de escolaridad y otros factores que podrían dificultar la participación en las tareas por parte de los padres o adultos con que convive el alumno no tienen que constituir una limitación para el involucramiento; las tareas no tienen que ser sólo de carácter procedimental y conceptual, sino también actitudinal propiciando que los padres compartan sus experiencias. • Es importante especificar la forma en que se involucrarán a otros miembros de la comunidad educativa, padres y otros. • Si bien es cierto que una proporción de las tareas debe permitir la interacción presencial o vía electrónica entre los alumnos, también hay que tomar en cuenta la indisposición de algunos a trabajar con otros. • Contemplar el uso adecuado de la tecnología. • Es bueno que las tareas impliquen algún nivel de producción en solitario, como el análisis reflexivo y vinculación con la vida personal. ©2012 ElCaribe.com.do Santo Domingo, Rep. Dom. Teléfono: (809) 683-8100 | Fax: (809) 544-4003

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